Sebuah video bertajuk “If You Have A Daughter, You Need To See This” menampilkan seorang ibu dan anak perempuan yang berdiri di depan rak buku. Mulanya mereka menyingkirkan tiga buku yang tidak memiliki karakter laki-laki di dalamnya. Lalu menyingkirkan buku yang tidak memiliki karakter perempuan, kali ini dengan jumlah lebih banyak karena total keseluruhan yang tersingkirkan mencapai 76 buku. Mereka kemudian menyingkirkan buku yang di dalamnya perempuan tidak berbicara, jumlah buku yang disisihkan sudah 141. Ketika mereka menyingkirkan buku dengan kategori perempuan tak berdaya yang menunggu pangeran, rak tersebut nyaris kosong.
Video berdurasi tiga menit yang diproduksi Rebel Girls, perusahaan digital dan penerbit buku anak-anak yang fokus pada pemberdayaan perempuan, tersebut menunjukkan pesan kesenjangan representasi dan kentalnya stereotip perempuan tak berdaya dalam buku.
Penelitian Gender Representation in Children’s Books: A Critical Review of Empirical Studies (2014) oleh tiga sosiolog Pakistan—Hazir Ullah, Johar Ali, dan Arab Naz, menyatakan buku anak atau buku pelajaran sekolah sarat akan stereotip peran gender. Selain itu, ada juga kesenjangan dalam ilustrasi dan teks karena mayoritas merepresentasikan laki-laki. Penyebab kedua hal tersebut tentu tidak lepas dari normalisasi seksisme di masyarakat.
Baca juga: 4 Cara Mendidik Anak Perempuan Sejak Dini Untuk Jadi Pemimpin
Selain itu, sebuah studi di Inggris oleh Susan Wilbraham, psikolog dari University of Cumbria, dan Elizabeth Caldwell, akademisi di School of Art, Design, and Architecture, University of Huddersfield, menemukan bahwa representasi perempuan juga tiga kali lebih rendah dalam buku sains. Mereka menyatakan hal tersebut memperpanjang stereotip sains sebagai bidang untuk laki-laki.
Minimnya representasi dan konsep peran yang sempit itu mampu mengecilkan cakupan aspirasi dan pengetahuan atas besarnya kapasitas hingga potensi yang bisa dilakukan anak perempuan. Dalam penelitian sosiolog dari Pakistan tersebut, ketika buku pelajaran anak terus menyampaikan pesan yang bias gender, tentu memberi efek berkepanjangan yang memengaruhi pikiran sadar dan bawah sadar mereka. Pemahaman ini menjadi penting terutama dalam buku sebagai medium efektif untuk mengajarkan anak tentang konsep-konsep sosial yang ada di dunia.
Buku Perempuan Pemimpin Masih Minim
Jika melihat produk budaya populer untuk anak perempuan, temanya sulit lepas dari kategori cerita dongeng tentang tuan putri yang menunggu seorang pangeran untuk membebaskannya dari masalah. Bahkan menanggalkan jati dirinya untuk laki-laki. Pesan yang disampaikan juga menggarisbawahi posisi dalam kepemimpinan cenderung dipegang laki-laki atau seorang pangeran.
Baca juga: Biarkan Mainan Anak Tidak Berkategori Gender
Belakangan ada film Frozen yang mengedepankan persaudaraan dan kepemimpinan. Namun, Elsa harus mengalami perjalanan emosional panjang sebelum disambut sebagai pemimpin yang rasional.
Roosie Setiawan, pendiri komunitas literasi untuk anak, Reading Bugs dan Read Aloud Indonesia, mengatakan tema buku anak masih jarang menampilkan kepemimpinan perempuan secara eksplisit. Tapi kisah pahlawan perempuan atau guru yang heroik sudah banyak. Umumnya buku anak di Indonesia membawa tema perkenalan kegiatan sehari-hari, permasalahan anak, hingga cerita rakyat yang direkonstruksi ulang dengan kacamata anak.
“Referensi buku menampilkan leadership juga menjadi tantangan buat kami karena variasi buku juga belum terlalu luas dan mulai bagus sepuluh sampai lima tahun terakhir,” ujar Roosie kepada Magdalene (4/2).
Meski demikian, ia berpendapat representasi perempuan dalam posisi pemimpin di cerita anak juga sangat penting karena mampu menambah pengetahuan dan menjadi rujukan panutan untuk anak. Ia mengatakan jika anak bersentuhan dengan buku yang melanggengkan stereotip hanya laki-laki yang bisa memimpin, tentu akan mempengaruhi pikiran anak tentang konsep kepemimpinan.
“Karena ketika membacakan buku kita tidak sekedar menyelesaikannya. Ada proses diskusi, tanya jawab, dan perkenalan konsep atau kosa kata. Hal itu juga kunci dalam memberikan pemahaman pada anak,” ujar Roosie.
Salah satu cara untuk memberikan pesan pemberdayaan perempuan adalah dengan memperkaya koleksi buku dengan tema tokoh perempuan yang berani dan berjiwa kepemimpinan.
Minat Baca Anak Soal Perempuan Pemimpin
Roosie menyatakan di Indonesia ada kesulitan dalam mencari buku cerita untuk anak laki-laki karena mayoritas penulis buku anak adalah perempuan.
“Kami juga melihat anak laki-laki sedikit tidak suka membaca dibanding perempuan. Secara studi juga ada tentang perbedaan kegemaran membaca laki-laki dan perempuan itu,” ujarnya.
Studi Do Boys and Girls Have Different Reading Habits (2011) oleh organisasi negara-negara kaya dunia, Organization For Economic Co-Operation and Development (OECD) menemukan bahwa secara global, 52 persen laki-laki dan 73 persen perempuan menyatakan membaca untuk bersenang-senang.
Di Austria, Luxembourg, Belanda, dan Liechtenstein, kurang dari 40 persen laki-laki yang membaca sebagai kesenangan. Sementara di negara seperti Indonesia, Albania, Kazakhstan, Kyrgyzstan, dan Thailand, 90 persen untuk perempuan dan 80 persen laki-laki.
Roosie mengatakan, inisiator gerakan literasi anak juga didominasi perempuan.
“Di Indonesia, seolah-olah membaca buku adalah tugas ibu bukan ayah. Terbukti juga ketika membuat program dan pelatihan, 99 persen yang berminat dan hadir adalah ibu. Baik untuk literasi dini dan literasi keluarga, penggeraknya masih perempuan,” ujarnya.
Baca juga: Guru Perlu Hapus Stereotip Gender Untuk Dorong Kepemimpinan Perempuan
Orang Tua Ajarkan Kepemimpinan dengan Cara Membaca Nyaring Bantu Tingkatkan Minat Baca Anak
Rosie mengatakan salah satu cara yang bisa dilakukan untuk memberikan pesan pemberdayaan perempuan adalah melihat kembali koleksi buku bacaan anak dan memperkaya tema tokoh perempuan yang berani dan berjiwa kepemimpinan. Dengan demikian, anak bisa menjelajahi lebih jauh tentang apa saja yang bisa dilakukan seorang perempuan.
Selain itu, Roosie, yang aktif mendorong teknik membaca nyaring (read aloud), merekomendasikan menggabungkan teknik tersebut dengan buku tentang kepemimpinan perempuan.
“Dengan teknik membaca nyaring anak lebih mudah memahami karena jika dia tidak paham sesuatu, akan langsung bertanya. Apalagi jika topiknya tentang leadership, anak akan lebih mudah paham tentang itu,” ujarnya.
“Yang dibangun dari teknik ini juga adalah kemauan membaca, dia (anak) mencari jalannya sendiri untuk bisa membaca karena ketika membacakan buku dengan nyaring dia juga belajar,” ujarnya.
Ilustrasi oleh Karina Tungari.
